Heute schaut sich Willi hinter den Kulissen von Trickfilm-Studios um. Los geht's in der Filmakademie in Ludwigsburg mit einem 'Daumenkino'. Dann lassen die Trickfilmstudenten die Puppen tanzen, und zwar Puppen aus Knete. In einem Münchener Animationsstudio und einem Tonstudio lernt Willi die Machart der Zeichentrickserie 'Die kleine Hexe Lilli' kennen. Für eine Folge der Serie müssen über 15.000 Zeichnungen angefertigt werden! Zum Schluss schaut sich Willi noch in einem Motion-Capture-Studio in Frankfurt um. Hier dienen echte Menschen als Vorlage für die Bewegungen von Trickfiguren. So bekommen Trickfiguren in Filmen oder Computerspielen besonders echt aussehende Bewegungen von Fußballern, Breakdancern oder Karatemeistern verpasst. Warum kann Buzz Lightyear so cool laufen und wie bringt man Bart Simpson zum Sprechen? - Mit Willis Hilfe wird es möglich, Antworten auf solche Fragen zu erhalten. Auf der DVD finden sich auch Arbeitsmaterialien und Anregungen zum Unterrichtseinsatz.

Lernziele:
Die Schülerinnen und Schüler bilden eigene technische und kreative Fähigkeiten und Interessen und ein positives Bewusstsein ihrer eigenen Fähigkeiten aus. Die Schülerinnen und Schüler können an einem Beispiel aus ihrem Alltag eine wichtige technische Erfindung nachvollziehen und in ihrer Bedeutung für die Menschen erfassen, verformbare und nicht verformbare Materialien und Materialverbindungen zur künstlerischen Gestaltung nutzen. (Grundschule Sachkunde) Die Schülerinnen und Schüler zeigen Methoden- und Medienkompetenz (z.B. Realschule, 6. Klasse, Deutsch)
Die Schülerinnen und Schüler können Bilder unter verschiedenen Aspekten betrachten und analysieren; die Möglichkeiten computergestützter bildnerischer Interaktionen erkennen und einsetzen; multimediale Produkte kritisch betrachten und analysieren. (z.B. Realschule, 6. Klasse, Kunst)
Die Schülerinnen und Schüler können unterschiedliche formbare und feste Materialien einsetzen, unterschiedliche plastische Gestaltungen schaffen und unterschiedliche Zugangsweisen zum Bauen nutzen; Körpersprache, Fotografie oder Video/Film und klangliche Gestaltung, Texte und Beleuchtung als Ausdrucksmöglichkeiten für die praktische Arbeit einsetzen und gewinnen so ein erweitertes Verständnis von künstlerischen Werken, Bildmedien und der gestalteten Umwelt.
(z. B. Gymnasium, 6. Klasse, Kunst)